Debout les Terriens

Introduction

2008-05-23T17:00:00.000-07:00

Le projet « Debout Les Terriens ! » consiste à accompagner et à animer la mise en projet de jeunes à partir de sensibilisations, d’animations et de rencontres en lien au thème de Développement Durable. Ce projet s’articule à partir des préoccupations des jeunes, et s’appuie sur l’intervention d’acteurs éducatifs (associations, enseignants, professionnels…) et de scientifiques. Ces rencontres régulières sont coordonnées par un animateur des Petits Débrouillards en relation étroite avec l’équipe pédagogique de la structure référence pour les jeunes.

Notre objectif est de proposer un espace facilitant l’émergence de projets de nature scientifique et technique, en lien direct avec l’environnement des jeunes. Cela leur donne la possibilité de devenir acteurs de ces projets et d’en mesurer l’impact sur leur territoire. Nous proposons qu’ils s’inscrivent dans une démarche participative par la construction d’actions de terrain ou par l’échange avec un public (autres collégiens, grand public, enfants, personnes âgées…). La forme des actions peut être multiple : exposition, animations d’ateliers (écoles, lieux publics…), organisation d’un événement…

Pour obtenir plus d'information sur le projet, consulter le dossier de présentation en ligne (ci-dessous) ou contacter l'association.

Les Débrouill'Courses III !!!

2008-05-23T07:44:00.000-07:00

Voici la toute dernière version du jeu des Debrouill'Courses.
Cette version reprend les règles et le fonctionnement des Débrouill'courses II mais est adaptée au public de primaire (6-12 ans). Le jeu de nouveaux profils de consommation, de nouveaux personnages et produits, et seuls 4 critères illustrent les produits.
Une série de 4 jeux/expériences viennent illustrer les critères enfin qu'ils soient plus facile à comprendre et améliore le côté ludique du jeu.

Panneau Sociolinguistique

2008-05-07T08:13:00.000-07:00

Par son thème, cette affiche se prête d’avantage à la discussion et au débat qu’à une série d’expériences. Voici quelques pistes pour alimenter les échanges :

- Le développement durable, c’est quoi ?
- Chacun peut avoir une définition différente du DD. Il peut ainsi être intéressant que chaque personne du public ou du groupe de jeunes exprime sa vision du DD. Cette discussion collective peut montrer comment cette notion est perçue dans le public. Pourquoi tout le monde n’a-t-il pas la même définition ?
- Comment utilise-t-on cette notion dans les médias ?
- À partir de la définition collective faite en réponse à la première question, la réflexion du groupe peut être orientée vers la façon dont les médias utilisent le terme « Développement durable ». Ceci est-il en accord avec la définition établie par le groupe ? Et avec la vraie définition ?
- Qu’impliquerait l’application du développement durable, comme le groupe l’a défini auparavant, dans nos modes de fonctionnement (comportements quotidiens, habitudes, géopolitique, rapports Nord/Sud…) ?
- Cette question peut être l’occasion pour tous de laisser libre cours à son imagination et d’exprimer son point de vue. Quel(s) problème(s) cette question soulève-t-elle ? Quelles sont les solutions ?

Panneau Sociopsychologie

2008-05-07T08:10:00.000-07:00

Qu'est-ce qu'une habitude ? Sa fonction psychosociale structurante...
Les jeunes ont-ils des habitudes ? Les connaissent-ils ? Leur semblent-elles faciles à changer ?
Le jeu des Débrouill’Courses II est utilisé ici pour illustrer les habitudes d’achat. Les habitudes de consommation sont difficiles à changer, mais connaissons-nous nos propres habitudes ? Le jeu propose d’explorer la consommation à travers une palette de profils de consommation.
De quel(s) profil(s) sommes-nous le proche ?

Panneau Rudologie

2008-05-07T08:09:00.000-07:00

La malle déchet présentée ici explore cette thématique si peu connue sous son vraie nom : « La Rudologie ». À travers trois ateliers - Qu’est ce qu’un déchet ? Que peut-on en faire ? - Valorisation des déchets - Cycle de vie des déchets et gestes écocitoyens – elle pose les bases et initie le jeune public à cette science capitale pour nos sociétés ainsi qu’aux enjeux écologiques, économiques et sociaux qui en dépendent.
Pistes de débat :
- Évoquer les fondements de cette discipline peu connue.
- Problème des marchés périphériques (marketing etc.). La pub est-elle nécessaire? Pourquoi?
- Évoquer les "nouveaux marchés" et les problématiques d'une société de l'offre (société fordiste) et ses limites (que pourrait être une société post-fordiste). La logique du marché de l'offre veut qu'il suffise que des personnes créent un nouveau produit pour soit répondre à un besoin non encore formulé (le téléphone portable et le désir de téléphoner/être contacté tout le temps et en tout lieu) soit à susciter un nouveau besoin (un nouveau marché). Quelles sont les limites de ce système en termes de surproduction, de productions néfastes...?
- Les difficultés du recyclage: appréhender une marchandise dans sa globalité, d'où les connexions avec le commerce équitable, une connaissance des matériaux, l'éducation du consommateur…Un lien est ici réalisable avec les questions abordées par le panneau « Biologie ».

Panneau Hydrologie

2008-05-07T08:07:00.002-07:00

À travers quatre ateliers, l’activité propose de découvrir les différents rôles de l’eau et les problématiques liées à cette ressource.
Atelier 1 : La Débrouill’eau chasse
Cet atelier utilise le module DLT du même nom. Il présente l’eau en tant que ressource naturelle utile à nos activités. L’objectif pédagogique de cet atelier est de sensibiliser les jeunes à la consommation de ressources non-renouvelables et à leur indispensable gestion. Il aborde également les notions de flottabilité et de poussée d’Archimède.
Atelier 2 : Le Barrage Débrouilloélectrique
Cet atelier utilise également un module DLT du même nom. Il présente l’eau en tant que source d’énergie pour nos activités demandeuses en électricité.
Atelier 3 : Filtres à eau
Cet atelier présente l’eau en tant que ressource alimentaire pour l’homme et l’ensemble du monde vivant. Il aborde la notion de qualité de l’eau (brute, sale, propre, potable et non potable).
Atelier 4 : Châteaux d’eau/Filtre à eau
L’atelier aborde l’eau en tant que ressource alimentaire pour l’Homme. Il traite de l’accessibilité de l’eau et de son inégale répartition dans le monde. L’expérience de désalinisation de l’eau illustre le principe utilisé dans les usines pour alimenter les régions présentant un fort déficit hydrique. Elle aborde également la question des solutions de demain pour subvenir à nos besoins en eau douce.

Panneau Géologie

2008-05-07T08:07:00.001-07:00

De nombreuses questions se posent actuellement sur l’utilisation des énergies fossiles. Simulant un accident pétrolier, l’animation pose la question de l’utilité de la prise de risque, pour l’environnement et pour les espèces animales et végétales marines, due au transport maritime de pétrole brut ou raffiné.
Les deux jeux « énergies au quotidien » et « la chaîne de l’électricité » permettent pour le premier de savoir quels types d’énergie nous utilisons et pour le second, d’où vient l’électricité que nous consommons. Ils illustrent, outre les enjeux économiques liés aux activités pétrochimiques, les besoins énergétiques liés à nos activités et abordent la question du choix que feront les futures générations, entre énergies propres, renouvelables ou non renouvelables.

Panneau Géographie

2008-05-07T08:05:00.000-07:00

À travers le travail cartographique des étudiants de l’Université de Sheffield en Angleterre, le livret propose de regarder le monde à travers une série de cartes disproportionnées. De nombreuses thématiques peuvent être abordées : ressources naturelles, économie, démographie, catastrophes naturelles ou encore santé. Une vision du monde surréaliste et impressionnante.

Panneau Ecologie

2008-05-07T08:04:00.000-07:00

L’outil pédagogique proposé pour explorer la thématique « Ecologie » est un jeu de société appelé « Zoozanie ». Ce jeu, sous un simple couvert de jeu de société, vise à faire expérimenter aux joueurs le fonctionnement d’un écosystème en incarnant une espèce y appartenant. Les joueurs découvrent au cours du jeu des notions telles la relation prédateur-proie, les niches écologiques, les interactions entre espèces, la régulation des espèces naturelles, les pollutions, les perturbations naturelles et anthropiques, l’abondance et la raréfaction des espèces et les conséquences que ces variations peuvent avoir sur le fonctionnement global d’un écosystème naturel.
Sensibilisé à l’ensemble de ces notions, le public est ensuite conduit à réfléchir sur la fragilité des écosystèmes qui nous entourent et les responsabilités anthropiques liées à leur maintien.

Panneau Epistémologie

2008-05-07T08:03:00.000-07:00

Le panneau aborde la question du détachement de la science vis-à-vis des impératifs socio-économiques. La science est-elle libre ?
À travers un panel d’expériences portant sur les énergies alternatives (éoliennes, piles sèches, énergie solaire et autres inventions du 21ième siècles), l’exploration de la thématique guide le public vers la question du choix des énergies de demain. Quels choix, selon quels impératifs et quelles contraintes socio-économiques ?
Plus largement, le débat peut aborder la question des choix et des orientations prioritaires dans la recherche (Iter, nucléaire, ).
Pistes de recherches : Législation autour du débat public, dernière loi sur la recherche.

Pannneau Climatologie

2008-05-07T08:02:00.000-07:00

Face aux changements climatiques tant médiatisés, le livret propose au jeune public d’explorer la thématique « Climatologie » en s’intéressant à l’effet de serre naturel et aux mécanismes physico-chimiques qui le génèrent. Les jeunes sont également conduits à s’intéresser aux sources de production anthropique de GES (gaz à effet de serre) qui le dérèglent.
Dans le cadre d’activité de Club, certaines fiches expériences montrent quelques exemples d’utilisation d’énergie alternative qui reprend le principe de l’effet de serre et proposent quelques réalisations telles un four et un chauffe eau solaires facilement réalisables en groupe, et qui marchent !!!

Panneau Biologie

2008-05-07T08:01:00.001-07:00

Le livret propose d’aborder la thématique « Biologie » à travers la santé, la consommation de produits alimentaires, l’empreinte écologique et les relations mondiales liées au commerce.
Le jeu des « Débrouill’Courses » a été conçu afin d’initier chez le joueur une réflexion quant à sa consommation et en aucun cas à donner une image positive ou négative de tel ou tel type de consommation. Ce jeu n’est qu’une base à la discussion. Destiné à des jeunes de 13 à 18 ans, il est une simulation de l’acte d’achat mettant les jeunes en confrontation avec une situation quotidienne. Le jeu existe en deux versions. L’une est basée sur les produits alimentaires et utilisée pour la thématique santé. L’autre est basée sur différents produits de consommation et utilisée pour illustrer le panneau psychosociologie.
Le principe est que les joueurs apprennent à regarder ce qu’ils achètent, de la marque à la provenance des produits, en passant par l’aspect du produit (visuels et packaging) et différentes caractéristiques (prix, énergie de production, santé et bénéfices des producteurs).
En d’autres terme, ce jeu propose aux jeunes de réfléchir sur les différences entre un consommateur et un consomm’acteur.

Panneau Agronomie

2008-05-07T07:58:00.000-07:00

Partant des pratiques parfois utilisées pour maintenir certaines activités rentables, le panneau aborde la question des conséquences qu’ont nos activités et notamment l’agriculture, sur notre environnement.
L’animation, à travers un exemple d’exploitation et d’aménagement d’un bassin versant, explique les principes d’une gestion raisonnée des sols et invite le public à réfléchir sur des solutions de prévention de pollution (salubrité des eaux) et de certaines catastrophes pas si naturelles (inondations, glissement de terrain).

Exposition "L'avenir a un futur"

2008-04-30T08:18:00.000-07:00

Elle se compose de 14 panneaux et explore l’éducation pour un développement durable (EDD) à travers 13 thématiques transversales. Chacun des panneaux aborde et pose les bases d’un questionnement ou d’une problématique liée à une discipline scientifique spécifique (biologie, rudologie, épistémologie, géographie ou géopolitique).

Sitographie / Webographie

2008-04-30T06:01:00.000-07:00

La sitographie/Webographie présente une série de liens vers une documentation parcourant l'ensemble des thématiques abordées par l'exposition. Au travers de rapports officiels, articles de presse, fiches, catalogue ou articles encyclopédiques, elle vous aidera à mieux cerner votre sujet d’animation et à alimenter un débat le cas échéant.

Charte "Debout les Terriens"

2008-04-30T05:32:00.000-07:00

Voici la charte d'engagement liant les différents acteurs du projet lors de la mise en place d'un Club DLT

Toutes les expériences

2008-04-30T04:48:00.000-07:00

Le livret d'expériences a pour objectif d’accompagner l’exposition afin de la rendre plus accessible pour le jeune public (Collégiens et Lycéens). En associant à chacun des panneaux - des expériences, des modules d’animation, ou des pistes de débat et une ressource documentaire - il permet aux animateurs de s’approprier rapidement l’exposition et de construire une série d’animations en lien avec les thématiques choisies.
Vous trouverez dans Expériences, toutes les fiches expériences que le livret propose. Cette liste n’est évidemment pas exhaustive. Ces fiches présentent des expériences type "Petits Débrouillards" ou encore des modules d’animation (construction, maquette, jeu de carte ou jeu de société…).
Pour accéder aux documents pédagogiques (cartes de jeu, plateau, schéma précis...) accompagnant les fiches expériences, cliquez sur la thématique concernée puis sur l'expérience qui vous intéresse précisément.

Débrouill'Courses II

2008-04-23T08:43:00.001-07:00

Les cartes personnages présentent les 5 profils de consommation du jeu.

Les cartes produits présentent les différents produits associés aux personnages. Au total, chaque personnage est associé à 8 produits allant du meuble au produit alimentaire (voir la fiche expérience pour connaître l'utilisation du jeu ainsi que ses règles)

La débrouill'eau chasse

2008-04-23T08:42:00.000-07:00

Acier/Alu, quelle différence?

2008-04-23T08:41:00.000-07:00

Des bougeoirs de récup'

2008-04-23T08:40:00.000-07:00

Le filtre à eau

2008-04-23T08:39:00.002-07:00

Désinfecter l'eau au soleil

2008-04-23T08:39:00.001-07:00

Le barrage débrouilloélectrique

2008-04-23T08:38:00.000-07:00

Une usine de salinisation de poche

2008-04-23T08:37:00.002-07:00

Le chateau d'eau

2008-04-23T08:37:00.001-07:00

La pompe à eau

2008-04-23T08:36:00.000-07:00

Les énergies au quotidien

2008-04-23T08:35:00.000-07:00

Le pétrochocolatier

2008-04-23T08:34:00.000-07:00

Voici le pétrochocolatier sombrant dans le fond des abysses, déversant son contenu dans les eaux.

La science à la carte

2008-04-23T08:33:00.000-07:00

La pile sèche

2008-04-23T08:32:00.002-07:00

Zoozanie!!!

2008-04-23T08:32:00.001-07:00

Une tente bioclimatique

2008-04-23T08:31:00.002-07:00

Un courant marin dans le bocal

2008-04-23T08:31:00.001-07:00

Le chauffe eau solaire

2008-04-23T08:30:00.003-07:00

L'air isole

2008-04-23T08:30:00.001-07:00

Des matériaux avares de leur chaleur

2008-04-23T08:29:00.002-07:00

Cuire au soleil

2008-04-23T08:29:00.001-07:00

Climat clochien

2008-04-23T08:28:00.000-07:00

Attraper la lumière pour se chauffer

2008-04-23T08:27:00.000-07:00

A l'abri du vent

2008-04-23T08:26:00.000-07:00

Les allumettes au secours du sol

2008-04-23T08:25:00.000-07:00

Sauvés par l'éponge

2008-04-23T08:24:00.000-07:00

Débrouill'Courses I

2008-04-23T08:22:00.001-07:00

Le jeu a été conçu de telle sorte à initier chez le joueur une réflexion quant à sa consommation, et en aucun cas à donner une image positive ou négative de tel ou tel type de consommation.
Ce jeu sert de base à une séance de discussion. Destiné à des jeunes de 15 à 25 ans, il est une simulation de l’acte d’achat mettant les jeunes en confrontation avec une situation quotidienne de consommation.
Le principe est que les joueurs apprennent à regarder ce qu’ils achètent, de la marque à la provenance des produits, en passant par leurs caractéristiques (prix, énergie de production, santé et bénéfices des producteurs) et leur aspect (visuels et packaging).
En d’autres terme, le jeu propose aux consommateurs de devenir consomm’acteurs.
Le jeu détaille l’ensemble des enjeux liés à la consommation, et donne au public une vision globale de la production jusqu’à la consommation.

Les cartes personnages présentent les différents profils de consommation présents dans le jeu.

Voici les critères qui vont au dos des cartes produits (voir ci-dessous).

Voici les packaging (couvertures) des produits